Sticef – Numéro Spécial – Recherches actuelles sur les MOOC

Recueil 2017

93 OpenClassrooms, mais est aussi un domaine dans lequel le partage de ressources libres est prégnant. Cette catégorisation s’appuie sur les classements disciplinaires utilisés par le Conseil National des Universités (CNU). La variable «Établissement à l’origine du MOOC » a fait l’objet d’une construction spécifique. À partir de l’ensemble des informations collectées, nous avons dans un premier temps créé la modalité «Université » , la plus fréquente. Nous avons ensuite procédé à une distinction entre établissements de l’enseignement supérieur nécessitant le passage par une Classe Préparatoire aux Grandes Écoles, rassemblés sous la modalité «Grande École » et ceux qui ne le nécessitent pas («École » ). En étudiant les caractéristiques des établissements restant, nous avons spécifié une modalité «Institut de Recherche » , la dernière modalité intitulée «Autre » recouvrant un ensemble plus diversifié. Il s’agit pour la plupart d’institutions engagées dans la production de supports pédagogiques, à l’image par exemple de l’association de réseaux étudiants (Animafac-Cnous), ou encore de structures rattachées au Ministère de l’Éducation Nationale (Canopé ou C2i), mais on y trouve aussi des institutions généralistes dédiées à la formation des adultes telles que le CNAM ou plus spécialisées à l’exemple de l’Alliance Française. «Le niveau de prérequis » indiqué par les équipes pédagogiques a été structuré en trois modalités : «sans prérequis » , niveau d’enseignement secondaire («secondaire » ) et niveau d’enseignement supérieur («supérieur » ). Si les deux premières n’ont pas connu d’évolution, la dernière rassemble deux catégories distinguées dans une étape antérieure (niveau licence et niveau master). Pour chaque MOOC, le «public cible » a été répertorié selon les indications proposées par les équipes pédagogiques. Dans une étape préliminaire, les modalités étudiants et professionnels ont été distinguées, mais figurant presque systématiquement ensemble, elles ont été regroupées. La modalité «Tout Public » rassemble les MOOC précisant spécifiquement s''adresser à un large public ou pour lesquels aucune précision n''était apportée. L’effort estimé en heures, précisément répertorié, a fait l''objet d''une catégorisation en trois modalités au regard de la distribution de notre échantillon : 0 à 2 heures, 2 à 4 heures et plus de 4 heures par semaine. Enfin, concernant la durée des MOOC, trois classes ont là aussi été définies : des MOOC «courts » durant moins de six semaines, des MOOC de durée «moyenne » compris entre six et huit semaines et des MOOC «longs » de neuf semaines ou plus. La construction raisonnée de cette base de données résulte d’un travail d’ordonnancement des informations observées sur FUN vers des